問：郭教授您好，6歲孩子容易發(fā)脾氣，接受不了不同意見該怎么辦?”

　　答：孩子容易發(fā)脾氣會有不同的可能，要回顧過去，如果孩子經(jīng)常通過這樣的形式，比如發(fā)脾氣或者哭鬧來向家里人提要求，家人有可能會答應(yīng)，這個孩子就有可能形成了容易發(fā)脾氣的印象。我不太清楚具體的情形，容易發(fā)脾氣是你給她提要求還是愿望沒有得到滿足，比方說讓她做作業(yè)，或者干其他事，是家長支配她的時候還是孩子反過來向你提的要求得不到滿足的時候。如果是前者，家長提的要求讓她完成，她不能做或者她不遵從，在處理這樣問題的時候，要用堅定的行動來輔助她完成我們對她的要求，而在這個過程當中盡量少用語言，不要用語言去指示、批評、教育她，只要輔助她去把這件事情完成。比如我們要讓她關(guān)掉電視寫作業(yè)，她有可能不聽我們的話，這個時候不要用過多的言語批評等等，而是直接過去把電視關(guān)掉，然后手把手的輔助她坐到書桌前打開作業(yè)本，如果這個時候她也哭鬧或者是發(fā)脾氣甚至罵人這樣的行為，就不予理會，而是幫助她完成我們對她的要求。

　　如果是后者，孩子給大人提要求，比方說要求給她買東西，如果我們當前認為不適合滿足她，就要堅持原則，不管她的脾氣發(fā)到多大也應(yīng)不予滿足。最忌諱的就是她你提要求的時候，你否定她，而當她發(fā)脾氣或者大發(fā)脾氣的時候，為了消除這種尷尬而滿足她。這樣的話這個孩子發(fā)脾氣的行為就會得到強化，你的印象就是這個孩子容易發(fā)脾氣。

　　希望問題更具體一點，我的策略才會具體。

　　問：孩子愛玩電腦，怎么糾正也不聽，用什么方法去引導(dǎo)他正確使用電腦，是不是他控制能力差啊？

　　答：關(guān)于這個問題，我覺得現(xiàn)在這種局面是我們過去跟孩子互動的一個結(jié)果，也就是說，孩子一開始應(yīng)該是在我們的控制范圍之內(nèi)的，比如在開始的時候，我們要求他關(guān)掉電腦做別的事情，應(yīng)該說不是很困難。但是，在這個過程當中，孩子很有可能會出現(xiàn)比如討價還價，比如“再給我兩分鐘，我就關(guān)機”這樣的語言，家長有可能就允許他，而事實上我們規(guī)定他按時關(guān)機，他應(yīng)該提前兩分鐘做好準備。如果我們不堅持這樣的原則，孩子在這個事情上就會習慣于討價還價，久而久之，甚至可能用發(fā)脾氣、摔東西或者威脅這樣極端的方式來討價還價。你的感覺就會是孩子的自控力差，事實上是我們長期的管理的行為不當而造成的。

　　問：教授好啊：我想問一下，我們幼兒園小班有個新來的幼兒，總是咬其他幼兒的臉，而其他的幼兒并沒有去招惹他。這是種什么行為啊，如何解決？在之前，班里的老師已經(jīng)特別注意啦，并采取了教育，可是沒有好轉(zhuǎn)。已經(jīng)快一個月了。

　　答：這個問題其實很難回答，因為我需要了解具體的背景，比如這個孩子到底是在什么情景下去咬孩子的，他咬的對方是不是有他喜歡的東西，或者是對方激惹他，或者招惹他，或者是不是總咬同一個人，還是見了所有的小朋友都去咬，咬了以后對方是怎么反應(yīng)的？老師又是怎么反應(yīng)的？如果要改變這個孩子的行為，我們首先要回顧上面這些問題，也就是說對孩子咬人的行為進行一下分析，然后有針對的處理。

　　但是在我們沒有分析這些行為之前，我們首先要保證另外的孩子不受傷，也就是說，要及時制止這個孩子的咬人行為，用行為來制止，不要給他過多的言語的關(guān)注和緊接著這個行為的其他的關(guān)注。

問：郭老師你好：我的小孩今年5歲了，平時很聽話，可是這段時間他特別搗蛋說也不聽是不是書上說的有叛逆行為了？

　　答：我倒是覺得對這個年齡的孩子沒有太多的原則性的批評或者教育，應(yīng)該用相對欣賞的角度鼓勵孩子的一些自我的主張，如果我們變成這樣的一種方式，孩子會跟我們更加親近，而不是叛逆。當然，如果孩子有任何破壞東西或攻擊別人或自傷的行為，我們一定要堅定的制止。

　　問：教授好，請問如何控制兒童情緒？如何給小孩上情緒輔導(dǎo)課？需要做好哪些準備工作？

　　答：這兩個問題有一定的聯(lián)系，涉及到兒童情緒的自我管理和認為管理，如果要讓孩子學會自我的情緒管理和控制，需要一定的年齡基礎(chǔ)，太小的孩子不一定適合，一般來講五六歲以上的孩子，可以在引導(dǎo)下幫助他們管理自我的情緒，有很多的方法和策略，比如通過角色扮演(進行一些沖突的扮演)或者講故事，或者通過圖片、動畫等形式讓他認識到人的各種各樣的情緒變化，以及出現(xiàn)這些情緒變化的情境和在這種情境下如何去做，通過這樣的方式潛移默化的使孩子了解到自身的情緒以及應(yīng)對的方式。

　　問：這個幼兒一般是：被咬的孩子也不在他的身邊的，也不是只咬同一個人的，當然被咬的孩子也有沒招惹他的。

　　答：這個孩子在家里有沒有這樣的情況，在他家里有小朋友的情況下，是不是也出現(xiàn)這樣過咬人的情況？

　　問：郭教授，我的孩子就快上小學了，離開幼兒園的管理，完全是另一個天地，無論是孩子或家長都不能一下子適應(yīng)這種變化，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　答：這是個很好的問題，一般情況，幼兒只要通過幼兒園階段的學習，都能夠順利的適應(yīng)小學的生活，但是這種適應(yīng)不一定一帆風順。因為小學的教育更強調(diào)紀律性和知識的學習，相對于幼兒園寬松的環(huán)境和關(guān)懷的背景，有些小孩可能一時不能適應(yīng)。這個時候需要老師和家長加強溝通，盡可能采用溫和、寬松的方式對待孩子的學習和他的課上表現(xiàn)，多用鼓勵的方式強化他適當?shù)男袨?，而不要一味地用制度來限制和約束孩子。

　　問：在家里有小朋友的情況下也發(fā)生過咬人的現(xiàn)象。

　　答：如果是這樣的情況，可能就不再是一般的行為問題，建議做一個專業(yè)的咨詢，然后經(jīng)過專業(yè)的分析給予一個管理的措施和途徑。在這之前，按照我剛才說的盡量堅定的制止，減少對他行為的關(guān)注。

　　問：郭老師您好：我的孩子5周歲，男孩，我發(fā)現(xiàn)他對什么都不感興趣，動畫片也只能看十幾分鐘，過一會就動，他最喜歡到大自然中去玩，您說我能整天讓他到外面去玩嗎？怎樣才能培養(yǎng)出他的興趣感，我怎樣能知道他喜歡什么，孩子什么時候動筆寫字比較好，整天強迫他學習也不是個辦法，我很苦惱，但是也不知如何是好？

　　答：對于5歲及5歲以下的孩子，我們不主張知識的學習，而主張在游戲中的學習，與其強迫他學習，還不如到圖書大廈找一本親子游戲的書，學習一些如何和孩子愉快的相處。

　　問：郭教授你好，兒童在年齡階段中，情緒是怎么變化的？如何跟兒童行為不正常的家人溝通？”

　　答：首先我不了解你說的兒童行為不正常的具體所指，如果您指的是孩子有打人、罵人或者是破壞東西、損壞公物這樣的行為，那么這叫問題行為，不能算是不正常。如果孩子有問題行為，我們在跟家長做溝通的時候，不同的家長可能會有不同的反應(yīng)，有的我們會覺得通情達理，有的我們會感覺比較強硬，但最關(guān)鍵的問題是不管面對什么樣的家長，我們都應(yīng)當把對孩子的幫助和管理作為共同的目標。所以這里面涉及的是溝通技巧的問題，只要做好了溝通，家長應(yīng)該能夠理解我們的做法與建議。

　　問：謝謝教授的回答，我們會按您說的方法去做。不過我們這里是小地方，沒有地方可以去做專業(yè)的咨詢，您可以提供一個在網(wǎng)上咨詢的地方嗎？

　　答：建議到北京大學第六醫(yī)院，我目前還不了解有沒有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源可以解決這個問題。但是，就我的臨床經(jīng)驗來講，這個事情可能需要面對面的咨詢，才能有比較好的結(jié)果。即便電話咨詢也未必能夠得到詳盡的必要信息。所以我建議還是做專業(yè)的面對面的咨詢。

　　問：郭老師你好，我孩子今年6歲了，他老是愛哭，一跟他說寫數(shù)字或者是他不愛聽的話就哭，該怎么辦？

　　答：你提了一個很具體、很好的問題。這個孩子的問題行為是哭、鬧，發(fā)生的情境是在要求他學習知識的時候。你提到的愛哭，說明這樣的行為可能不只一次發(fā)生。因此，我建議你系統(tǒng)地回顧一下每一次你提類似要求時和他出現(xiàn)這樣的問題行為的時候，最終的結(jié)局是怎樣的。我沒能了解更多的過去的信息，但是根據(jù)經(jīng)驗判斷，孩子的這些行為應(yīng)該拖延了或者是終止了你對他的要求。如果確有這種情況，我建議在孩子沒有任何問題行為的情況下拒絕服從你的要求，你可以滿足；如果是帶著問題行為拒絕你的要求，那么就需要采取堅定的行動，幫助他完成你對他的要求，但不要給予負性的言語刺激。

　　問：我孩子總是好動，見到別人總是動手去挑逗，請問這個是多動癥嗎?我該如何糾正?”

　　答：我需要了解孩子的年齡，另外你提到的現(xiàn)象屬于一種沖動性的行為，而多動癥最核心的缺陷在于注意缺陷，也就是說，需要注意力集中去做一些相對不感興趣的事情的時候，他不能夠集中注意力，表現(xiàn)有多種多樣。另外，類似的狀況應(yīng)該不只出現(xiàn)在一個情境，比如應(yīng)該在家庭和學校兩個以上的環(huán)境里都有這方面突出的問題，才考慮可能有多動癥的問題。孩子在某一個方面行為問題突出，不一定意味著有多動癥。

　　問：郭老師您好，我的孩子6歲了，男孩，在幼兒園上大班，下學期就上一年級了，我發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在對寫字特別反感，對什么都沒耐心,，老師包括生人跟他說話時就不敢說了，尤其是老師讓他講故事，回答問題什么的，都不能勇敢的站起來大聲的說，可是跟小朋友們在一起時很頑皮.，請問我該如何做？

　　答：謝謝你，你的問題也很具體，但是你反應(yīng)的情況實際上是很多幼兒園的小朋友或者剛剛要開始上學的小朋友都會出現(xiàn)的一種情況，在這個時候，不要強求孩子一定符合你的預(yù)期，而是要多順勢的鼓勵他，一旦他對他面臨的環(huán)境、處境感到熟悉，他就會表現(xiàn)的很活潑外向。如果一直改變不了，可以再做相應(yīng)的咨詢。

　　問：什么叫多動癥，如何自測孩子是正常的好動還是多動癥，多動癥的癥狀、原因是什么？怎么解決這樣的問題？

　　答：多動癥病因目前不明確，目前傾向于考慮是一種與遺傳有關(guān)系的腦病，如果一旦確診，可以給予中樞興奮劑治療，75%的孩子能夠控制多動和注意缺陷的癥狀，及時治療，應(yīng)該對學業(yè)的影響不會很大。