所謂配合能力是指在理解的基礎(chǔ)上，孩子愿意按要求完成某項(xiàng)工作的能力。

在訓(xùn)練中，我們在發(fā)現(xiàn)孩子“有些不配合的舉動(dòng)”時(shí)，首先分析他/她是不是真的“不配合”。比如，對于一個(gè)只能理解2-3個(gè)字指令的孩子，你給他/她發(fā)4個(gè)或更多字的指令。這時(shí)孩子很可能無反應(yīng)或做出錯(cuò)誤反應(yīng)來，此時(shí)，你是否認(rèn)為這個(gè)孩子不配合呢？不是的。這其實(shí)是孩子的理解問題。因?yàn)樗焕斫饽愕闹噶睿倘徊粫?huì)對這個(gè)指令做出正確的反應(yīng)。但是，對于能力很好的孩子，你給他發(fā)較簡單的指令時(shí)，他卻“聽而不聞或視而不見”，對你的干涉毫無理睬……這種現(xiàn)象就是配合能力的問題。

孩子是否配合是訓(xùn)練能否進(jìn)行的關(guān)鍵，是提高孩子其他能力的基礎(chǔ)。所以，對孩子的訓(xùn)練一開始是基本的配合能力的訓(xùn)練。配合能力的訓(xùn)練跟其它能力的訓(xùn)練一樣，并不是一朝一夕就可以做到的，是一個(gè)較漫長的積累過程，需要不懈地嚴(yán)格地堅(jiān)持訓(xùn)練的原則。配合能力包括注意力、目光對視和自我控制三個(gè)方面。所以孩子配合能力的訓(xùn)練也就針對這三個(gè)方面來進(jìn)行。具體訓(xùn)練方法如下：

一、訓(xùn)練孩子能安坐，有較好的專注力和目光對視：

1、對注意力短暫、回避目光接觸、目光追視弱的孩子要多做以下訓(xùn)練：

a、讓孩子看喜歡看的物品（可以是玩具、卡片或其它）。

b、把孩子較喜歡的物品放在不同方向，提示孩子看，提高其目光追視能力。

c、跟孩子做拋接球游戲，提高其注意力。

d、讓孩子指認(rèn)復(fù)雜圖卡等。

2、對自言自語、唱歌的孩子可嘗試以下方法矯正：

a、讓孩子跟著模仿你的說話（指令：跟我說……）或讓孩子讀認(rèn)卡片，把孩子無意義的語言變?yōu)橛幸饬x語言。

b、讓孩子完成自己喜歡的適當(dāng)難度的精細(xì)活動(dòng)（很多的自言自語的孩子在專著于一些喜歡的精細(xì)活動(dòng)是會(huì)減少自言自語）。

c、強(qiáng)行中斷（負(fù)強(qiáng)化）。如：抱緊孩子或用手捂住孩子的眼睛，讓他感到不舒服。但不能傷害到孩子。

二、訓(xùn)練孩子自我控制的能力：

在孩子能安坐，有較好的目光對視后，讓孩子進(jìn)行指（拿）物的反應(yīng)練習(xí)。最開始的模仿、指令最好是孩子會(huì)的，且較感興趣的項(xiàng)目，讓孩子體驗(yàn)到交往的愉快感和成就感。根據(jù)孩子的能力，逐漸提高訓(xùn)練內(nèi)容的難度，可以更好地提高孩子的配合能力。當(dāng)難度較高時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予適當(dāng)輔助及獎(jiǎng)勵(lì)或降低目標(biāo)，讓孩子保持對工作的興趣并體驗(yàn)成就感。從而發(fā)展配合能力。

總之，孩子配合能力的建立，需要老師耐心地尋找到訓(xùn)練的切入點(diǎn)，靈活地結(jié)合各種方法，堅(jiān)持原則不懈的努力。